Истина и ее критерии

Истина:

• Есть соответствие знания своему предмету
• Ее получение является целью всякого познания
• Характеристики истины:

1. Объективность. Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них. Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека
2. Процессуальность. Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно. Относительная истина - это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания. Абсолютная истина - знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания
3. Конкретность. Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени, другими специфическими моментами. Игнорирование определенности ситуации,распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение 

Заблуждение:

• Это знание, не соответствующее своему предмету 
• Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга
• Виды заблуждений:

1. Ошибка
2. Ложь
3. Иллюзия

источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/12/blog-post.html

Познание мира. Формы познания

Структура познавательной деятельности:

• Цель - получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами
• Средства - наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных науках, а также в ненаучном познании
• Результат - получение достоверного знания об изучаемом предмете

Сравнение познавательной и трудовой деятельности:

Уровни познания: чувственный и рациональный

• Эмпирики - единственным источником познания являются чувства
• Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению

Формы чувственного познания:

• Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета
• Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета
• Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств

Формы рационального познания:

• Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках
• Суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними
• Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других)

источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_8148.html

Личность, ее социализация и воспитание

Основные понятия

• Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда
• Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа
• Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
• Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни

Социализация

• Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразования в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения  в социальную сферу
• Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества

Воспитание

• Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально культурным опытом человечества 
• В широком смысле, воспитание - это разносторонне воздействие общества на личность

Структура личности

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html

Деятельность человека и ее виды

Деятельность

• Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.
• Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

Структура деятельности

1. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность
2. Объект - то, на что непосредственно деятельность направлена
3. Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
4. Средства достижения - приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.
5. Действия - составляющие компоненты (звенья) деятельности
6. Результат - соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности)

Виды деятельности

По способам деятельности:
Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей

По творческой роли деятельности:

Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда

Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 

По характеру человеческой активности:

Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 

Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество

По способу формирования человека как личности:

Игра

• Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения,формируется человек как субъект деятельности.
• В игровой ситуации имитируется действительность.
• Мотивацией для игры выступает удовольствие, интерес.

Учение

• Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности 
• Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности

Труд

• Деятельность,направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
• Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер направленность на создание конкретного продукта,на преобразование внешнего мира.

Общение 

• Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт,проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.
• Понятие общение и коммуникация не равны

Отличительны особенности деятельности человека от поведения животных

 

источник:

http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_8148.html

Поиск данных

Человек как биосоциальное существо

Человек как существо биологическое:

• включен в природную связь явлений
• подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития
• у человека и высших животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, четырехкамерное сердце и т.д.

Биологические особенности человека:

• прямостояние и прямохождение
• свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий
• высокоразвитый мозг
• приспособление к прямохождению системы внутренних органов

Социальная природа человека:

• членораздельная речь
• способность производить орудия труда
• способность преобразовывать природную и социальную среду
• способность меняться в результаты самовоспитания

Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности, правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности

источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/10/blog-post_18.html

Хранение информации