Искусство, его формы, основные направления

Искусство: 

• Специфические виды профессиональной деятельности, которые воспроизводят мир в художественных образах.
• Обусловливается потребностями человека выражать наиболее значимые, переживаемые моменты в жизни в образах и символах
• Сущность - в установлении эстетических отношений между человеком и окружающим миром, в передаче особой информации о мире, в общении человека с другими людьми посредством определенных категорий общественного сознания

Виды искусства:

• Пространственные (изобразительные искусства, архитектура)

• Временные (литература, музыка)

• Синтетические (актерское мастерство, живопись, декоративно-прикладное искусство, балет, эстрадное искусство)

Основные исторические направления:

Искусство XX века:

1. Реализм - стиль и метод в искусстве и литературе, а также философская доктрина, согласно которой предметы видимого мира существуют независимо от человеческого восприятия и познания.
   

2. Сюрреализм -  направление в искусстве, отличающееся 
использованием маллюзий и парадоксальных  сочетаний форм.

3. Экспрессионизм стремится не столько к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состояния автора.

4. Экзистенционализм - особое направление в философии, акцентирующее своё внимание на уникальности бытия человека, провозглашающее его иррациональным

5. Абстракционизм - направление нефигуративного искусства, отказавшегося от приближённого к действительности изображения форм в живописи и скульптуре

6. Поп-арт - направление в изобразительном искусстве Западной Европы и США конца 1950—1960-х годов, возникшее как реакция отрицания на абстрактный экспрессионизм 

7.Гиперреализм- художественное течение в живописи и скульптуре, основанное на фотографическом воспроизведении действительности. 

Значение искусства:

• Развивает универсальную человеческую способность видеть в индивидуальном, уникальном, единственном - всеобщее
• Является источником эстетического наслаждения и художественно-образного знания о мире

Религия как феномен культуры

Религия:

• Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное
• Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира
• По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства
• Как часть культуры находит свое отражение в общественной деятельности людей

Возникновение религий:

1. Социальные причины
2. Гносеологические причины
3. Психологические причины

Ранние формы религий:

• Фетишизм (культ неодушевлённых вещей, выраженный в обожествлении или слепом поклонении этим вещам)

• Магия (вера в существование сверхъестественных средств воздействия на природу, совокупность колдовских действий, с помощью которых человек пытался воздействовать на предметы и явления.)

• Тотемизм (одна из ранних форм религии, суть которой составляет вера в существование особого рода мистической связи между какой-либо группой людей и определенным видом животных или растений)

• Анимизм (вера в существование души и духов, вера в одушевлённость всей природы)

Национально-государственные формы религий:

• Иудаизм (религиозное, национальное и этическое мировоззрение еврейского народа, одна из древнейших монотеистических религий человечества.)
• Индуизм, джайнизм, парсизм, сикхизм  (индийские религии, которые  часто описывают как совокупность религиозных традиций и философских школ, возникших на Индийском субконтиненте и имеющих общие черты)
• Синтоизм (традиционная религия в Японии, основанная на анимистических верованиях древних японцев)
• Конфуцианство, даосизм (философско-религиозные или этико-религиозные учения в Китае)

Мировые религии:

• Буддизм (религиозно-философское учение о духовном пробуждении, возникшее в Древней Индии)
• Христианство (мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, описанных в Новом Завете)
• Ислам (это полное, абсолютное единобожие, подчинение Аллаху)

Новые нетрадиционные религии:

• Неоориенталистские культы ("Общество Сознания Кришны",
  "Тихоокеанский дзен-буддийский центр", "Миссия Божественного све-
  та" Махарай Джи, "Трансцендентальная медитация" и др.)
• Неохристианские ("Церковь Унификации",
  "Дети Бога", "Церковь Тела Христова" и др.)
• Саентологические ("Церковь сайенто-
  логии", "космические религии", например "Общество Аэтариус", про-
  поведующие связь Земли и высших космических сил, "космического
  разума")
• Неооккультные (Новая магия, спиритизм, например, учение
  Карлоса Кастанеды, основанное на мифологии мексиканских индейцев)

Функции религии:

Структурные элементы религии, как системы:

1. Религиозное сознание
2. Религиозный культ
3. Религиозная организация

Религия и мораль:

Образование в системе духовного производства

Понятие образования:

• Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках
• Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства
• Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни

Цели образования:

• Воспитание достойных членов общества
• Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства
• Формирование мировоззрения

Функции образования:

• Профессиональная (содействие политическому, экономическому и культурно-технологическому развитию общества)

• Социальная (осуществление социализации личности (социальная функция)

• Экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества)

• Культуротранслирующая  (использование ранее накопленной культуры в целях воспитания индивида)

• Идеологическая (формирование интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества и государства;)

• Мировоззренческая (подготовка человека к успешной и безопасной преобразовательной деятельности и функционированию в современном социуме)

Элементы системы образования: 

Изменения в системе российского образования:

• Гуманизация и гуманитаризация образования
• Плюрализм в образовании
• Компьютеризация и информатизация образования
• Интернационализация образования
• Светскость образования

Заболеваемость астмой

Хозяйственные расходы

Вывод: Полученная величина говорит о среднем уровне корреляции. Зависимость между затратами и успеваемостью учеников положительная, то есть можно сделать вывод о том, что чем больше денег тратится на хозяйственные расходы, тем выше будет успеваемость учеников этой школы. Ведь всем детям приятно посещать чистую, убранную, аккуратную школу и получать в ней знания.

Прогнозирование заболеваний