Многообразие путей познания и форм человеческого знания

Познание — совокупность процессов, процедур и методов  приобретения  знаний  о явлениях  и  закономерностях  объективного мира. 

Мифологическое знание:

• Исторически первая форма знания 
• Слитность логической сферы с эмоционально-волевой
• Не разделает объект и субъект познания, вещи и слово,предмет и знак,происхождение вещи и ее сущность

Мифы: о сотворении мира,о добывании культурных ценностей,о вселенских катастрофах,биографические 

Обыденно-практическое (житейское) знание:

• Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей
• Основа: жизненный опыт,повседневная практическая деятельность
• Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны
• Включает здравый смысл, приметы,верования,предчувствия,настроения и т.п. 

Народная мудрость

• Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития.

• Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл.

• Включает пословицы и поговорки.

Художественно-образная форма знания

• Проявляется в искусстве.

• Включает эстетическое отношение человека к действительности.

• Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты.

• Эмоциональность.

Религиозное и философское знание

• Выделились из мифа.

• Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства.

• Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет всё через доводы разума (критицизм).

Самопознание (рефлексия)

• Осмысление человеком своей мыслительной деятельности, слов и поступков.

• Результат: осознание человеком собственных форм познания, их предпосылок, анализ содержания и методов познания, строения и отличительных черт собственного духовного мира.

• Невозможно в отрыве от познания окружающего мира.

Научное познание:

1. Основные формы научного познания:

• Научный факт (это исходная форма научного познания, в которой фиксируется первичноезнание об объекте)
• Научная проблема (это противоречие между новыми фактами и существующими теоретическими знаниями)
• Научная идея 
• Гипотеза (это научно обоснованное предположение, объясняющее те или иные параметры изучаемого объекта и не противоречащее известным научным фактам)
• Закон (утверждение устойчивой взаимосвязи между определенными явлениями, неоднократно экспериментально подтвержденное и принятое в качестве истинного для данной сферы реальности)
• Теория (это форма достоверного научного знания о некоторой совокупности объектов, представляющая собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащая методы объяснения, преобразования и предсказания явлений данной объектной области)

2. Основные характеристики:

• Существенность 

• Объективность

• Строгая доказательность

• Систематичность 

• Целенаправленное использование средств получения знания 

• Практичность 

Социальное познание: (Предмет социального познания - общество, социальные отношения.)

• Субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают
• Сложность самого объекта познания.
• Возможности наблюдения и эксперимента в социальном познании ограничены.

Основные социальные науки:

• История - изучает последовательность событий и причинно - следственные связи между явлениями.
• Социология - изучает социальную структуру общества и общественные отношения.
• Политология - изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества.
• Юриспруденция - система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений.
• Экономика - изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления

источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_8148.html

Праздники в разных странах

Структуры данных

Истина и ее критерии

Истина:

• Есть соответствие знания своему предмету
• Ее получение является целью всякого познания
• Характеристики истины:

1. Объективность. Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них. Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека
2. Процессуальность. Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно. Относительная истина - это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания. Абсолютная истина - знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания
3. Конкретность. Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени, другими специфическими моментами. Игнорирование определенности ситуации,распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение 

Заблуждение:

• Это знание, не соответствующее своему предмету 
• Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга
• Виды заблуждений:

1. Ошибка
2. Ложь
3. Иллюзия

источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/12/blog-post.html

Познание мира. Формы познания

Структура познавательной деятельности:

• Цель - получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами
• Средства - наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных науках, а также в ненаучном познании
• Результат - получение достоверного знания об изучаемом предмете

Сравнение познавательной и трудовой деятельности:

Уровни познания: чувственный и рациональный

• Эмпирики - единственным источником познания являются чувства
• Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению

Формы чувственного познания:

• Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета
• Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета
• Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств

Формы рационального познания:

• Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках
• Суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними
• Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других)

источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_8148.html

Личность, ее социализация и воспитание

Основные понятия

• Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда
• Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа
• Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
• Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни

Социализация

• Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразования в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения  в социальную сферу
• Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества

Воспитание

• Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально культурным опытом человечества 
• В широком смысле, воспитание - это разносторонне воздействие общества на личность

Структура личности

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html

Деятельность человека и ее виды

Деятельность

• Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.
• Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

Структура деятельности

1. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность
2. Объект - то, на что непосредственно деятельность направлена
3. Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
4. Средства достижения - приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.
5. Действия - составляющие компоненты (звенья) деятельности
6. Результат - соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности)

Виды деятельности

По способам деятельности:
Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей

По творческой роли деятельности:

Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда

Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 

По характеру человеческой активности:

Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 

Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество

По способу формирования человека как личности:

Игра

• Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения,формируется человек как субъект деятельности.
• В игровой ситуации имитируется действительность.
• Мотивацией для игры выступает удовольствие, интерес.

Учение

• Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности 
• Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности

Труд

• Деятельность,направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
• Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер направленность на создание конкретного продукта,на преобразование внешнего мира.

Общение 

• Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт,проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.
• Понятие общение и коммуникация не равны

Отличительны особенности деятельности человека от поведения животных

 

источник:

http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_8148.html